Enfants et écrans: quel est le potentiel d'apprentissage de ces ressources?

Dans le cadre de la recherche internationale App2five , l'équipe du FLACSO Education and New Technologies Project (PENT) a présenté son rapport bibliographique sur l'interaction et l'apprentissage avec les appareils mobiles avant l'âge de six ans. Cette systématisation théorique permettra de faire avancer les décisions conceptuelles et méthodologiques avec ce projet qui vise à construire des connaissances pour concevoir des applications numériques destinées à la petite enfance.

Quelles études existent sur l'apprentissage avec les technologies chez les enfants de moins de six ans? En quoi cela consiste-t-il? Comment ont-ils été conçus méthodologiquement? Existe-t-il une relation prouvée entre l'interaction avec la technologie et l'apprentissage chez les enfants de moins de six ans? Est-il possible de les recréer? Sur la base de ces questions directrices, des bases de données universitaires ont été examinées et un corpus bibliographique de 86 articles scientifiques a été constitué .

Selon les conclusions du rapport, l'interaction des mineurs avec les machines a des caractéristiques spécifiques et est généralement encadrée et modifiée par l'accompagnement des adultes .

La littérature explorée semble convenir que certains enfants de moins de six ans apprennent effectivement avec la technologie, bien qu'il existe des différences marquées entre un âge et un autre, ainsi qu'entre un nourrisson et un autre. Il existe également différentes variables qui affectent l'apprentissage de la technologie à un âge précoce, telles que le type de contenu et la façon dont il est présenté .

App2five est un projet international coordonné par le Dr Lucrezia Crescenzi Lanna, de la Fondation de l'Université Balmes de Vic, et le Dr Mariona Grané Oró, de l'Université de Barcelone. La recherche est réalisée grâce au travail d'une équipe interdisciplinaire de professionnels de diverses institutions espagnoles telles que l'Université de VIC, l'Université d'Oviedo, l'Université de Barcelone, la Fondation de l'Université d'Oberta, l'Université de Malaga; et d'Amérique latine, comme le Projet d'éducation et de nouvelles technologies de la Faculté latino-américaine des sciences sociales (Argentine) et de l'Université fédérale de Santa Catarina (Brésil).

Le rapport PENT, ainsi que deux autres produits par d'autres membres de l'équipe internationale, serviront de base à la prochaine étape de l'étude. La bibliographie étudiée permettra de sélectionner les applications numériques à utiliser lors des travaux de terrain, de définir les éléments, les procédures d'observation et les systèmes d'analyse.